半人时代

Hyperion

清华教授彭林：中国人陷入群体性迷失，“半人时代”横行

随着高考的不断改革，文理分科的模式也不断受到冲击，有的地区则已经取消了文理分科。为什么会逐渐弱化文理的区别，这是害怕社会中的年轻人会逐渐趋向于固化思维，最终形成“半人时代”。

            

“半人”对应的即是“完人”，现在的文理教育正在把社会上大部分群体从“完人”培养成“半人”。

            

所谓的“半人时代”究竟会造成什么样的现象呢？研究结果表明会导致群体性迷失，彭林教授的研究结果也与此形成互证。

            
            

什么是“半人时代”

            

“半人时代”从字面的意思就是不是一个完整的人，并不是说身体的残缺，而是指精神知识层面的不完整。

            

中国最早提出“半人时代”这个词的是梁启超先生，先生提出这个词的本意就是为了表达他对国内将各个学科划分细致的教育现象进行批判。

            

梁启超先生认为文理分科的教育会使得学生学习知识片面化，先生提倡学生要进行系统整体的学习，不能为了应试考试而变成太过片面化的人，认为科技和人文的分离，最终会导致出现“半人”，只懂科技而缺乏人文知识的空心人，或者是喜谈人文而不懂科技的边缘人。

            
            

套用于当今社会，就是文科生不能一味的只钻研文科方面的知识，还要懂得物理化学生物等方面的知识；理科生也不能一味追求理科方面的知识，也要大致了解天文地理自己熟读古典名著。

            

“半人时代”一直是存在于我们的生活中，大家对于中国最高学府早已经形成了刻板的印象，北大已经成了大家所公认的对于文科天花板，清华也变成了国人心中理科的最高学府，可是教育界也已经对“半人时代”进行改进了，北大也已经加强理科方面的实力，想要做到“完人”。

            

众所周知，北大的数学系已经超过了清华，也还在进一步发展中，清华也不甘示弱，也同样在振兴文科。

            
            

“半人时代”所造成的影响已经渗入我们的生活，我曾在一个视频中看过一个街头采访，受访对象是一群年轻人，问题是中国面积最大的省份是哪个？

            

答案五花八门，最离谱的居然有回答上海的，这就是“半人时代”所带来的弊端，但还远不止此。

            

“半人时代”的弊端

            

“半人时代”形成的原因源于应试教育中的文理分科。1977年，中国恢复了高考制度，文理分科也就从此形成了，文理分科的教学理念也确实是给国家培养了很多特定人才。

            
            

文理分科在中国已运行了这么多年，给中国教育造成了什么样的影响呢？为什么会使得社会上的很多人唯物质利益至上，从而造成群体性迷失？

            

当我们步入高中时，就会面对文理分科的抉择，对于理科，大多数的印象就是需要缜密的逻辑，比较擅长举一反三，能够灵活运用，事实上，很多理科生并没有做到举一反三，只是通过大量的练习去熟悉固定题型的套路。

            

对于文科生，大家可能会觉得文科生擅长背诵，记忆能力较强。除此之外，很多人会觉得理科生大多不修边幅，文科生比较会打扮，理科生死板，文科生心思细腻。

            
            

这些都是人们所形成的定向思维，虽然有人如他们所想的一样，但并不是所有人都是这样，我们需要打破对于某些事物的定向思维，才能更好的发现一些新的观点。

            

在时代的影响下，人们更多地去追求利益最大化，这并不是发生在和别人身上的，还是群发性事件。“半人时代”培养出了很多专才，现如今这些专才往往面临着科技或者是人文方面的缺失。

            

现如今，对很多理工科的学生来说，如果想要培养他们人文方面的知识，就需要他们多看些这些方面的书籍，可是很多人恐怕是做不到的。

            
            

理工科的学生有很多自己专业领域的书籍等待着他们翻阅，而且很多文科类的书有可能看不懂，就算能看懂，对他们学业上基本也毫无帮助，所以很多人并不愿意在这些方面浪费时间。

            

如何发展成“完人”

            

国家一直在进行教育改革，也一直在提倡要从应试教育变成素质教育，并为此做出了巨大的改变，每一次新高考的尝试都是国家努力尝试的结果，我们应该逃出“半人时代”，努力转化成一个“完人”，不仅要在高考上进行改革，还要在大学上下功夫。

            
            

在大学教育上，学校应该给学生创造深厚的文化氛围，让同学们在学习专业知识的情况下，能够掌握一些基础的人文社科方面的知识，不至于变成一个空心人或边缘人。

            

中华文化源远流长历史悠久，应该让大学生对中国文化有深入的了解，才能更好的传承中国文化，对于国外的一些文化习俗，也要适当的了解，是当今社会国际化所不可或缺的。

            

学生肯定还要对自己的专业知识深入研究，需要掌握以后能赖以生存的知识和技能，争取做到全面的发展。

            
            

要注重对于学生道德的培养，不能仅用法律规则约束人，还要让道德变成学生心中无形的戒尺，时刻提醒学生应该尽力做个“完人”。

            

注重培养学生的思想品德，让学生树立正确的价值观，不能一味的金钱至上，培养学生发现自我的追求，鼓励他们努力实现自身价值，从而让学生成为一个全面发展的人。

            

对于年轻人在工作中所取得的成就，也不应该以工资的多少论高低，每个人都在社会贡献着自己的力量，也都应该得到别人的尊重和赞赏，我们不应该一味的鼓吹某些从事高薪职业的工作者，更应该以平常心对对待每个作出奉献的人。

            
            

虽然近些年来金融业的发展给国家经济增长做出了很大的贡献，可是我们国家还是离不开实业的支撑，我们不应该一叶障目，我们应该不断的从各个方面完善自己，突破自己。

            

小结：

            

我国在发展初期，各种人力物力都很匮乏，也急需专业型的人才来发展国家，为了国家的需要，培养出了很多专业型的人才，这些人也都投入到了祖国的建设中，遍布祖国的大江南北，使得国家取得了快速的发展。

            

随着时代的变化，社会对于人才的要求也在改变，现今社会所需要的是文化素养和专业技术兼备的人才，我们也需要从以前的“半人时代”进化为“完人时代”。

            

虽然“完人”的要求很高，也很难实现，但是我们还是要努力去完成，我们要从群体性迷失的情况中抽身，重视家庭教育和学校教育对青少年的培养。

            

“半人时代”是很多年的社会环境所造成的结果，并不是一朝一夕就能够改正的，我们想要从群体性迷失中脱离出来需要付出很多的努力，全能型人才是当代社会所需要的人才，培养全才也面临着诸多困难，不论这条路多难走，我们都要迎难而上。